Hola, compañeros:
De acuerdo a la lectura de Xavier Vargas; donde cuestiona las competencias operativas y cognitivas, el mundo académico y el mundo del trabajo como él les llama; Ambas competencias se han ido desarrollando más para satisfacer la demanda del mercado que lo académico en si mismo, “la competencia académica, está siendo desplazada por otra: la de la competencia operativa”. (Según Xavier Vargas) De esta premisa se desprende la diferencia fundamental entre ser competente y ser competidor, el autor expresa que “Ser competente, refiere a unas capacidades que aún siendo operativas, se encuentran vinculadas literalmente con distintas formas del saber; ser competidor en cambio, refiere a un rol concreto dentro de unas relaciones sociales de ganar-perder.” El autor sugiere acompañar el desarrollo de las competencias en la educación universitaria con reflexiones de fondo para no transformar la formación inteligente y ética de servicio de las universidades en una formación automatizada y competitiva. El conocimiento de la realidad es lo que hace a los seres humanos, lo que los va construyendo y haciendo quienes son. Como entes pensantes tenemos la posibilidad de elegir la realidad que queremos convirtiendo el conocimiento abstracto en concreto para nosotros mismos, aprehendiendo la realidad de una forma determinada volviéndose esta una realidad propia a través de los propios procesos de asimilación y acomodación.
El aprehenderse del nuevo conocimiento, de aquel que se elige aprehender, es un proceso adaptativo mediante el cual el sujeto se construye a sí mismo como ser humano, de ahí que toda construcción del conocimiento constituya siempre una re-organización de los propios esquemas de entendimiento de la realidad.
El autor cuestiona si existe acaso un aprendizaje no significativo, concluyendo que todo aprendizaje es significativo en algún grado para el sujeto dependiendo de sus necesidades e intereses, luego entonces no es posible mediar ni facilitar el aprendizaje significativo, sencillamente, porque el maestro no puede mediar ni facilitar las necesidades cognoscitivas intrínsecas del alumno que fundan sus procesos de adaptación. Vargas menciona que el docente puede proveer las herramientas físicas o psicológicas que supone que el estudiante necesita, pero el alumno puede estar necesitando herramientas muy distintas de las que el maestro supone, así pues no cree que sea posible mediar y mucho menos proveer aprendizajes significativos.
La asimilación de nuevos significados a los viejos y la acomodación de los viejos a los nuevos, implica la actualización del sí mismo del sujeto cognoscente en tanto que es en esta organización de esquemas para interpretar y comprender la realidad que el sujeto tiene su fundamento vital como ser bio-psico-social. Concluye que el que sea un aprendizaje poco o muy significativo no depende del maestro, ni de la estrategia educativa o el programa, este depende solo del propio interés del alumno. Estoy de acuerdo con el autor; ya que debemos conocer los intereses de los alumnos para que pongan interés en clase, ya que lo vivimos en el aula, uno como docente busca estrategias y metodología fácil, asimilable para ellos, y tal parece que no tienen interés en nada. Con este nuevo enfoque de situar el aprendizaje; seleccionando la acción tomando en cuenta los aspectos físicos, cognitivos e incluso económico, sus posibilidad y necesidades.Considera que se debe buscar un equilibrio entre el enfoque socio-ético de las competencias profesionales opuesto al espíritu de competitividad individualista neoliberal comprometida únicamente con los valores del mercado. Es imprescindible atender a los valores de la humanización para construir un mundo civilizado donde el mercado no esté por encima del destino deseable del ser humano. Saber conocer y saber hacer resuelven la tarea humana de saber el qué y el cómo, pero de ninguna manera alcanzan para resolver social y éticamente el con quién y el para qué. Para ello, se necesita saber convivir y saber ser. En síntesis la investigación que Xavier Vargas realizó me parece que puntualiza la importancia semántica de la terminología utilizada en el enfoque basado en competencias y describe en forma elocuente y argumentada los conceptos relacionados a la misma. Cuestiona también aspectos que, en lo personal, no había podido delimitar o comprender como esa posición de mediador o facilitador, me queda claro ahora la diferencia que existe entre aprender y aprehender, ambos procesos en los que es el sujeto, en si mismo, quien procesa y genera su conocimiento de acuerdo a su propia realidad.
Considero que el aprendizaje no es algo trivial; sin embrago si es capaz de observarse y medirse, y lo podemos comprobar al estar trabajando con enfoque en competencias, enfatizando conductas cognitivas, habilidades y destrezas las cuales las podemos observar y medir.
Saludos.
jueves, 29 de enero de 2009
lunes, 12 de enero de 2009
El entorno.
El Centro de estudios tecnológicos industrial y de servicios No. 104, está ubicado en avenida constituyentes número 30 de la colonia José Ma. Pino Suárez en esta ciudad de Puebla, Pue.
Se fundo en el año de 1981, siendo uno de los más grandes e importantes dentro del estado en nuestro subsistema DGETI. Desgraciadamente el nivel académico y el prestigio ha ido en decremento.
Los aspirantes cada año son menos desgraciadamente, y esto es un grave problema ya que no tenemos oportunidad de hacer una selección de alumnos o lo que es peor nos llegan alumnos que han sido rechazados de otros planteles.
En este plantel tenemos una matricula aproximada de 1400 alumnos en ambos turnos, tenemos el fenómeno de la reprobación muy elevada y esto da como resultado la deserción.
Las actividades económicas más importantes que reconozco en el entono la planta armadora de VW, instituciones de gobierno federal y estatal así cómo el comercio informal y los oficios como: albañilería, mecánicos y herrerías etc.
El desempleo entre los padres de familia es preocupante así como el raquítico salario que tienen algunos de ellos que nos les alcaza ni para lo más básico.
La gran mayoría de mis alumnos cuenta con los servicios básicos, solamente el servicio de Internet pocos lo tienen en su casa ya que no cuentan con una computadora.
En el ámbito de la salud sexual y reproductiva de los jóvenes; se han dado casos de señoritas embarazadas algunas han terminado satisfactoriamente su bachillerato, otras deciden por dejar de estudiar. Los servicios a los que tienen derechos es el seguro facultativo del IMSS. Además constantemente las dependencias del Sector Salud imparten conferencias y platicas los alumnos tanto de educación sexual, como de adicciones.
En el aspecto cultural y deportivo; tenemos poco participación en el aspecto cultural ya que los jóvenes prefieren jugar futbol que estar en un taller de oratoria por ejemplo, aquí tenemos que hacer mucha labor de convencimiento para los alumnos.
En el área de la inseguridad dentro de esta comunidad es un poco preocupante, ya que a los alumnos los asaltan en las esquinas o inclusive en el microbus de camino a su casa o a la escuela, la venta de alcohol y drogas esta a la orden del día.
La contaminación un grave y grande problema, desgraciadamente nuestra comunidad no esta educada en este aspecto y lo vemos desde el proceso de reciclado de basura entre otros aspectos que nos afectan a todos y que no estamos haciendo nada para contrarrestarla.Agradezco a mis alumnos por haber contestado amablemente mis preguntas para la realización de este trabajo, así mismo agradezco al departamento de servicios escolares, al departamento de vinculación con el sector productivo y a la junta auxiliar de San Gerónimo Caleras por la información proporcionada
Se fundo en el año de 1981, siendo uno de los más grandes e importantes dentro del estado en nuestro subsistema DGETI. Desgraciadamente el nivel académico y el prestigio ha ido en decremento.
Los aspirantes cada año son menos desgraciadamente, y esto es un grave problema ya que no tenemos oportunidad de hacer una selección de alumnos o lo que es peor nos llegan alumnos que han sido rechazados de otros planteles.
En este plantel tenemos una matricula aproximada de 1400 alumnos en ambos turnos, tenemos el fenómeno de la reprobación muy elevada y esto da como resultado la deserción.
Las actividades económicas más importantes que reconozco en el entono la planta armadora de VW, instituciones de gobierno federal y estatal así cómo el comercio informal y los oficios como: albañilería, mecánicos y herrerías etc.
El desempleo entre los padres de familia es preocupante así como el raquítico salario que tienen algunos de ellos que nos les alcaza ni para lo más básico.
La gran mayoría de mis alumnos cuenta con los servicios básicos, solamente el servicio de Internet pocos lo tienen en su casa ya que no cuentan con una computadora.
En el ámbito de la salud sexual y reproductiva de los jóvenes; se han dado casos de señoritas embarazadas algunas han terminado satisfactoriamente su bachillerato, otras deciden por dejar de estudiar. Los servicios a los que tienen derechos es el seguro facultativo del IMSS. Además constantemente las dependencias del Sector Salud imparten conferencias y platicas los alumnos tanto de educación sexual, como de adicciones.
En el aspecto cultural y deportivo; tenemos poco participación en el aspecto cultural ya que los jóvenes prefieren jugar futbol que estar en un taller de oratoria por ejemplo, aquí tenemos que hacer mucha labor de convencimiento para los alumnos.
En el área de la inseguridad dentro de esta comunidad es un poco preocupante, ya que a los alumnos los asaltan en las esquinas o inclusive en el microbus de camino a su casa o a la escuela, la venta de alcohol y drogas esta a la orden del día.
La contaminación un grave y grande problema, desgraciadamente nuestra comunidad no esta educada en este aspecto y lo vemos desde el proceso de reciclado de basura entre otros aspectos que nos afectan a todos y que no estamos haciendo nada para contrarrestarla.Agradezco a mis alumnos por haber contestado amablemente mis preguntas para la realización de este trabajo, así mismo agradezco al departamento de servicios escolares, al departamento de vinculación con el sector productivo y a la junta auxiliar de San Gerónimo Caleras por la información proporcionada
jueves, 11 de diciembre de 2008
¿Cómo percibo mi docencia?
¿Cómo percibo mi docencia?
Hola, compañeros:
Quiero comentarles, que el primer día que estuve frente a un grupo de alumnos; tenía mucho nervio al estar parada frente a los alumnos, pienso qué para nadie fue fácil la primera vez que nos paramos frente a los alumnos; pero con el pasar del tiempo logre controlar los nervios y adueñarme de la situación para poder tener control del grupo y así mismo desenvolverme más abiertamente con los alumnos.
Mi hora-clase en el aula la hago de acuerdo a mi planeación semanal, procuro cumplirla; pero la verdad hay ocasiones que por alguna situación me desfaso. Evito el dictar, les sugiero a los jóvenes que tomen notas: ideas principales, ideas claves, mapas mentales, mapas conceptuales, ejercicios; realizamos algunas exposiciones y alguna dinámica; dependiendo de la materia y el tema a tratar.
Al iniciar esta actividad; no sabia la responsabilidad que tenia en mis manos, al involucrarme en la practica docente día con día me di cuenta de la enorme responsabilidad que tengo hacía mis alumnos, mi escuela, la sociedad y conmigo misma, y desde entonces y tratado de buscar los elementos para poder impartir mi clase; de tal manera que mis alumnos pongan interés y aprenden; que logren un aprendizaje significativo.
Mi relación con los alumnos fuera del aula es un poco hostil, siempre trato de cuidar la imagen ¿no se si haga mal? Pero sí tengo trato con todos los alumnos del plantel aunque no les de clase, por el puesto que tengo en el Departamento de Servicios Escolares; los escucho en sus problemas académicos e incluso personales, trato de orientarlos o en su caso canalizarlos con quien considero les puede ayudar. ¡Por que son tremendos a esta edad!
Saludos.
Hola, compañeros:
Quiero comentarles, que el primer día que estuve frente a un grupo de alumnos; tenía mucho nervio al estar parada frente a los alumnos, pienso qué para nadie fue fácil la primera vez que nos paramos frente a los alumnos; pero con el pasar del tiempo logre controlar los nervios y adueñarme de la situación para poder tener control del grupo y así mismo desenvolverme más abiertamente con los alumnos.
Mi hora-clase en el aula la hago de acuerdo a mi planeación semanal, procuro cumplirla; pero la verdad hay ocasiones que por alguna situación me desfaso. Evito el dictar, les sugiero a los jóvenes que tomen notas: ideas principales, ideas claves, mapas mentales, mapas conceptuales, ejercicios; realizamos algunas exposiciones y alguna dinámica; dependiendo de la materia y el tema a tratar.
Al iniciar esta actividad; no sabia la responsabilidad que tenia en mis manos, al involucrarme en la practica docente día con día me di cuenta de la enorme responsabilidad que tengo hacía mis alumnos, mi escuela, la sociedad y conmigo misma, y desde entonces y tratado de buscar los elementos para poder impartir mi clase; de tal manera que mis alumnos pongan interés y aprenden; que logren un aprendizaje significativo.
Mi relación con los alumnos fuera del aula es un poco hostil, siempre trato de cuidar la imagen ¿no se si haga mal? Pero sí tengo trato con todos los alumnos del plantel aunque no les de clase, por el puesto que tengo en el Departamento de Servicios Escolares; los escucho en sus problemas académicos e incluso personales, trato de orientarlos o en su caso canalizarlos con quien considero les puede ayudar. ¡Por que son tremendos a esta edad!
Saludos.
Mi confrontación con la docencia.
“Mi confrontación con la docencia”
Quiero iniciar comentando que el texto “La aventura de ser maestro” me parece muy interesante y motivante.
Efectivamente tiene mucha razón José M. Esteve en su texto “La aventura de ser maestro” y mucho me identifico en sus palabras ya que a mí en lo personal me sucedió. Fui aprendiendo en base al aprendizaje por ensayo y error, fui descartando lo que me di cuenta que no me funcionaba.
Quiero aprender a “pensar y sentir y hacer pensar y sentir” creo que sería maravilloso lograrlo y todo en nuestra aula cambiaria; por que el enlazar el pensamiento y sentimiento, considero que seria un cambio total, tanto para los alumnos como para el docente, se acabaría por ejemplo esa insatisfacción de ver alumnos que no pueden continuar sus estudios por la culpa de algún maestro que no se tienta el corazón para orientarlo. Y prefirió desengancharlo de su grupo.
Le falto mucho para ser un maestro de humanidad, como atinadamente lo escribe José M. Esteve.
Creo que todo viene en cascada; y pienso que comienza en la planeación de clase. Al no haber planeación de clase los alumnos pierden el interés en la materia, por tanto pierden el respeto al profesor al considerarlo “un profesor malo”, por tanto no les enseña nada y no aprenden nada, esto nos lleva al bajo rendimiento escolar, luego a la reprobación, y posteriormente a la deserción, terminando en el bajo índice de eficiencia terminal. Y quiero entender que así se va dando en otros niveles. Y si a esto le aunamos la falta de comunicación e interacción entre maestro-alumno.
Con el pasar del tiempo me he dado cuenta que es muy cierto que no solamente es necesario dominar el contenido de la materia, sino tenemos las herramienta o los elementos para transmitir ese conocimiento.
Pero también quiero comentar que es cierto ¡si hay maestros de humanidad!
Estoy más que convencida que hay que enganchar a nuestros alumnos y ser un maestro de humanidad.
Saludos.
Quiero iniciar comentando que el texto “La aventura de ser maestro” me parece muy interesante y motivante.
Efectivamente tiene mucha razón José M. Esteve en su texto “La aventura de ser maestro” y mucho me identifico en sus palabras ya que a mí en lo personal me sucedió. Fui aprendiendo en base al aprendizaje por ensayo y error, fui descartando lo que me di cuenta que no me funcionaba.
Quiero aprender a “pensar y sentir y hacer pensar y sentir” creo que sería maravilloso lograrlo y todo en nuestra aula cambiaria; por que el enlazar el pensamiento y sentimiento, considero que seria un cambio total, tanto para los alumnos como para el docente, se acabaría por ejemplo esa insatisfacción de ver alumnos que no pueden continuar sus estudios por la culpa de algún maestro que no se tienta el corazón para orientarlo. Y prefirió desengancharlo de su grupo.
Le falto mucho para ser un maestro de humanidad, como atinadamente lo escribe José M. Esteve.
Creo que todo viene en cascada; y pienso que comienza en la planeación de clase. Al no haber planeación de clase los alumnos pierden el interés en la materia, por tanto pierden el respeto al profesor al considerarlo “un profesor malo”, por tanto no les enseña nada y no aprenden nada, esto nos lleva al bajo rendimiento escolar, luego a la reprobación, y posteriormente a la deserción, terminando en el bajo índice de eficiencia terminal. Y quiero entender que así se va dando en otros niveles. Y si a esto le aunamos la falta de comunicación e interacción entre maestro-alumno.
Con el pasar del tiempo me he dado cuenta que es muy cierto que no solamente es necesario dominar el contenido de la materia, sino tenemos las herramienta o los elementos para transmitir ese conocimiento.
Pero también quiero comentar que es cierto ¡si hay maestros de humanidad!
Estoy más que convencida que hay que enganchar a nuestros alumnos y ser un maestro de humanidad.
Saludos.
Los saberes de mis estudiantes
Hola.
Es indudable el uso, cada vez mayor de Internet en la sociedad actual. Es sin duda, la tecnología más moderna del siglo XX, al promover un intercambio de información constante e inmediata en todo el mundo.
Las tecnología de la información y comunicación (TIC) han adquirido gran relevancia, principalmente a partir del amplio uso del Internet, siendo el área educativa uno de sus más importantes campos de acción. La TIC tienen como base la información y han hecho que el usuario pase de tener el papel de receptor pasivo de un mensaje, a tener un papel activo, donde él decide la secuencia de la información y establece el ritmo, calidad, cantidad y profundización de la información que desea. Esto es, un gran avance que debe ser aprovechado en el ámbito de la educación.
Las fortalezas de Internet en la educación según lo expresado por Thayer (2004), recoge de una manera sucinta las ventajas de la influencia que las TIC tienen en la educación. Sostiene este autor, que las TIC adquieren enormes implicaciones para todos los estudiantes de todas las disciplinas. Ponen el mundo al alcance de la mano y proporcionan un aprendizaje sin fronteras, sin límites. Además, Internet permite a los estudiantes trabajar en colaboración y de manera y de manera interactiva con otros estudiantes en aulas diseminadas por todo el mundo, contribuyendo así, a la integración de experiencias de aprendizaje y proporcionando un clima para descubrir y compartir nuevos conceptos e ideas, al mismo tiempo, que las aulas se convierten en centros de educación internacional.
Marqués Graells (2004), también menciona algunas ventajas del uso de las TIC en la educación. Ellas son:
a) es de alto interés y motivación para el estudiante
b) la interacción promueve una actividad intelectual
c) desarrolla la iniciativa
d) la realimentación promueve el aprendizaje a partir de errores
e) hay mayor comunicación entre los profesores y los alumnos
f) es un aprendizaje cooperativo
g) hay alto grado de interdisciplinaridad
h) contribuye a la alfabetización informática
i) desarrolla habilidades de búsqueda y selección de la información
j) mejora las competencias de expresión y creatividad
k) permite el fácil acceso a mucha información y de todo tipo
l) los programas informáticos permiten simular secuencias y fenómenos (físicos, químicos y sociales) que ayudan a comprenderlos mejor
Debilidades de Internet en la educación. Hay dos debilidades que destacan algunos autores, que, en mi opinión, deben ser consideradas y solucionadas, Una se refiere al hecho de que a pesar de que los estudiantes sienten una alta motivación para utilizar la TIC, se necesita cierta preparación en las destrezas básicas que se requieren para explorar el ambiente de aprendizaje en Internet. De hecho se espera que los estudiantes desarrollen destrezas cognitivas elevadas como la negociación de significados, el análisis y la meta-cognición, pero sin estar debidamente entrenadas en destrezas de bajo nivel como el uso de computadoras, navegación y búsqueda en la Web. La otra desventaja tiene que ver con la búsqueda de la información deseada, pues podría perderse mucho tiempo por el exceso de información disponible, falta de método en la búsqueda y, quizás lo más importante por la presencia de la informaciones no fiables, equivocadas, parciales u obsoletas.
Finalmente, considero que el uso de las TIC en los alumnos es algo importante que nos esta llegando y que presenta tantas ventajas que hacen ineludible su incorporación al proceso educativo.
Los alumnos de mi plantel y creo que todos utilizan el Internet día con día, para platicar con amigos a lo largo y ancho del mundo, para hacer tareas de cualquier materia que les dejen investigación, para diseñar algún proyecto, dar presentación a sus trabajos, infinidad de aplicaciones que tiene este valioso instrumento.
La estrategia que construimos juntos en el aula es que todos los alumnos entren a manejar la computadora para que se terminen de familiarizar con este instrumento de gran ayuda. Así mismo los alumnos que se les facilita más el manejo nos enseñan a los que la manejamos menos y digo “nos” porqué a mi me toca también parte, ya que hay alumnos que nos dejan sorprendidos de la habilidad para manejar la computadora. Y es algo muy bonito por que se da el trabajo colaborativo entre los alumnos.
Saludos.
Es indudable el uso, cada vez mayor de Internet en la sociedad actual. Es sin duda, la tecnología más moderna del siglo XX, al promover un intercambio de información constante e inmediata en todo el mundo.
Las tecnología de la información y comunicación (TIC) han adquirido gran relevancia, principalmente a partir del amplio uso del Internet, siendo el área educativa uno de sus más importantes campos de acción. La TIC tienen como base la información y han hecho que el usuario pase de tener el papel de receptor pasivo de un mensaje, a tener un papel activo, donde él decide la secuencia de la información y establece el ritmo, calidad, cantidad y profundización de la información que desea. Esto es, un gran avance que debe ser aprovechado en el ámbito de la educación.
Las fortalezas de Internet en la educación según lo expresado por Thayer (2004), recoge de una manera sucinta las ventajas de la influencia que las TIC tienen en la educación. Sostiene este autor, que las TIC adquieren enormes implicaciones para todos los estudiantes de todas las disciplinas. Ponen el mundo al alcance de la mano y proporcionan un aprendizaje sin fronteras, sin límites. Además, Internet permite a los estudiantes trabajar en colaboración y de manera y de manera interactiva con otros estudiantes en aulas diseminadas por todo el mundo, contribuyendo así, a la integración de experiencias de aprendizaje y proporcionando un clima para descubrir y compartir nuevos conceptos e ideas, al mismo tiempo, que las aulas se convierten en centros de educación internacional.
Marqués Graells (2004), también menciona algunas ventajas del uso de las TIC en la educación. Ellas son:
a) es de alto interés y motivación para el estudiante
b) la interacción promueve una actividad intelectual
c) desarrolla la iniciativa
d) la realimentación promueve el aprendizaje a partir de errores
e) hay mayor comunicación entre los profesores y los alumnos
f) es un aprendizaje cooperativo
g) hay alto grado de interdisciplinaridad
h) contribuye a la alfabetización informática
i) desarrolla habilidades de búsqueda y selección de la información
j) mejora las competencias de expresión y creatividad
k) permite el fácil acceso a mucha información y de todo tipo
l) los programas informáticos permiten simular secuencias y fenómenos (físicos, químicos y sociales) que ayudan a comprenderlos mejor
Debilidades de Internet en la educación. Hay dos debilidades que destacan algunos autores, que, en mi opinión, deben ser consideradas y solucionadas, Una se refiere al hecho de que a pesar de que los estudiantes sienten una alta motivación para utilizar la TIC, se necesita cierta preparación en las destrezas básicas que se requieren para explorar el ambiente de aprendizaje en Internet. De hecho se espera que los estudiantes desarrollen destrezas cognitivas elevadas como la negociación de significados, el análisis y la meta-cognición, pero sin estar debidamente entrenadas en destrezas de bajo nivel como el uso de computadoras, navegación y búsqueda en la Web. La otra desventaja tiene que ver con la búsqueda de la información deseada, pues podría perderse mucho tiempo por el exceso de información disponible, falta de método en la búsqueda y, quizás lo más importante por la presencia de la informaciones no fiables, equivocadas, parciales u obsoletas.
Finalmente, considero que el uso de las TIC en los alumnos es algo importante que nos esta llegando y que presenta tantas ventajas que hacen ineludible su incorporación al proceso educativo.
Los alumnos de mi plantel y creo que todos utilizan el Internet día con día, para platicar con amigos a lo largo y ancho del mundo, para hacer tareas de cualquier materia que les dejen investigación, para diseñar algún proyecto, dar presentación a sus trabajos, infinidad de aplicaciones que tiene este valioso instrumento.
La estrategia que construimos juntos en el aula es que todos los alumnos entren a manejar la computadora para que se terminen de familiarizar con este instrumento de gran ayuda. Así mismo los alumnos que se les facilita más el manejo nos enseñan a los que la manejamos menos y digo “nos” porqué a mi me toca también parte, ya que hay alumnos que nos dejan sorprendidos de la habilidad para manejar la computadora. Y es algo muy bonito por que se da el trabajo colaborativo entre los alumnos.
Saludos.
martes, 9 de diciembre de 2008
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